La Web 2.0 supone básicamente dos cosas. En primer lugar, el
usuario de la red pasa de ser un consumidor de contenidos a participar en la
construcción y elaboración de los mismos. En segundo lugar, la Web 2.0 es la
Web como plataforma. Están apareciendo una serie de herramientas online que permiten realizar un gran número
de tareas sin tener instalado el software o programa específico en el
ordenador. Esto supone un cambio sustancial en la concepción y el uso de la red
Internet.
Si combinamos los aspectos sociales de los nuevos usos de la red
con los procesos tecnológicos tales como los precios cada vez más bajos del
hardware, el aumento de comunicaciones inalámbricas y la masificación de los
teléfonos móviles, podemos detectar cambios en los que se basan los medios de
comunicación y la publicidad para ser efectivos tal y como los conocemos.
La gente está tomando su propio
espacio en la red y crear su propio micromedios (blogs, wikis, foros, grupos,
redes sociales, etc.). Una mala reputación de una empresa, una película, un
artista o porque no, un centro de educación, en los micromedios de la web 2.0
puede cambiar la opinión de mucha gente.
Enormes grupos de personas
trabajan juntos conscientes o no de su cooperación al designar etiquetas y
recomendar webs y hacen que el buen contenido de la web sea destacado mientras
el falso, mediocre o malo va quedando eclipsado.
¿Por que la web 2.0 en la educación?
Las herramientas de la web 2.0 son tan fáciles de
usar que apenas se requiere tiempo de aprendizaje.
Las herramientas colaborativas, generan por si
solas equipos de trabajo.
Los “nativos digitales” ya han alcanzado la
competencia digital.
Abre nuevos espacios de comunicación entre
profesores, alumnos y familias.
Aumenta las capacidades sociales y de colaboración
humana.
Fomenta el aprendizaje constructivista.
Es un buen método para la realización de trabajos
de creación, indagación y desarrollo de la capacidad de comunicar.
Es una forma de romper los muros del aula. Lo que
se hace en clase se continúa trabajando desde casa o desde otros espacios.
Publicar, saberse leído/a, comentado/a y observado
resulta estimulante.
Es divertido.
El aprendizaje no puede concluir al abandonar la
escuela. Debemos fomentar el auto aprendizaje.
No se aprende escuchando.
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